Estágio Curricular Supervisionado — A ESCOLA COMO TERRITÓRIO DO EDUCAR E DO APRENDER
R$ 100,00
Portfólio reflexivo de evidências para o Estágio Curricular Supervisionado de 40 horas da Licenciatura em Pedagogia, com foco na escola como território do educar e do aprender. O material reúne campos de identificação, registros de orientação, atividades de observação, reflexão teórica, mapa institucional, diários de campo, síntese final, autoavaliação e checklist de entrega.
O Estágio Curricular Supervisionado — A Escola como Território do Educar e do Aprender é um portfólio de estágio destinado à Licenciatura em Pedagogia, com carga horária de 40 horas. A proposta concentra-se na observação do ambiente escolar, na compreensão da escola como espaço social e na articulação entre fundamentos teóricos e experiências de campo.
O que é esta atividade?
O portfólio registra o percurso do estudante durante uma etapa de observação do estágio. A atividade envolve momentos de orientação, registros reflexivos, análise do funcionamento escolar e organização de evidências para posterior envio no AVA. Também contempla cuidados éticos, documentação acadêmica e acompanhamento das competências desenvolvidas ao longo da formação.
O que é solicitado no trabalho?
O material apresenta uma estrutura completa para o preenchimento das diferentes partes da atividade, sem substituir os registros que devem ser produzidos a partir da experiência individual do estudante. Entre os elementos previstos estão:
- identificação do estagiário e informações da escola-campo;
- registro das orientações e do diário de bordo;
- texto reflexivo sobre a função social da escola;
- Mapa Mental Institucional;
- diários de campo baseados em pautas de observação;
- cápsula de conhecimento e síntese reflexiva;
- autoavaliação de competências;
- documentos, evidências e checklist final.
Como desenvolver o portfólio?
O desenvolvimento deve acompanhar as orientações acadêmicas e a documentação exigida para o estágio. Inicialmente, o estudante organiza seus dados, verifica as condições formais para iniciar as atividades e registra a participação nos momentos de orientação. Em seguida, realiza as observações autorizadas no campo, mantendo atenção à ética, ao sigilo e à preservação da identidade das pessoas envolvidas.
Os registros podem ser organizados em três movimentos: descrição do que foi observado, análise das relações presentes no ambiente escolar e reflexão articulada às leituras estudadas. Essa organização favorece uma escrita mais clara e ajuda a demonstrar a conexão entre teoria e prática, sem transformar o diário em simples relato cronológico.
Quais temas são trabalhados?
A atividade aborda a função social da escola, o ecossistema escolar, a gestão, os marcos normativos da educação, a diversidade, a inclusão, as tecnologias digitais da informação e comunicação, a ética profissional e os desafios da docência. Também valoriza o portfólio como instrumento de aprendizagem e acompanhamento do desenvolvimento acadêmico.
O que você encontra no material?
Você encontra um trabalho pronto para consulta, preenchimento e adaptação às exigências da sua trajetória de estágio, com campos organizados para facilitar a montagem da entrega. O arquivo apresenta seções específicas para textos, mapas, registros de campo, anexos e autoavaliação, além de orientações de organização e conferência dos itens solicitados.
O conteúdo foi estruturado para apoiar a compreensão da atividade e permitir que cada estudante registre suas próprias observações, reflexões e evidências. O material completo pode ser baixado após a compra e utilizado como base editável, conforme a configuração apresentada no documento.
Para quem este material é indicado?
É indicado para estudantes de Pedagogia que precisam organizar o Portfólio Reflexivo de Evidências do Estágio Curricular Supervisionado de 40 horas. Também pode ser útil para quem busca compreender a estrutura da entrega, conferir os documentos necessários e visualizar como os diferentes registros se relacionam dentro do portfólio.
Descubra como organizar a atividade
Entenda o que é solicitado, confira a composição das entregas e organize seus registros com mais clareza. Este portfólio oferece uma visão integrada da atividade e ajuda você a estruturar a documentação acadêmica do estágio de acordo com sua experiência e com as orientações da instituição.
Veja o Manual / Enunciado Completo
PORTFÓLIO REFLEXIVO DE EVIDÊNCIAS
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO — A ESCOLA COMO TERRITÓRIO DO EDUCAR E DO APRENDER
Licenciatura em Pedagogia • 40 horas
📋 IDENTIFICAÇÃO DO ESTAGIÁRIO
| Nome completo: | Clique ou toque aqui para inserir o texto. |
|---|---|
| Matrícula / RA: | Clique ou toque aqui para inserir o texto. |
| Semestre / Período: | Clique ou toque aqui para inserir o texto. |
| Professor(a) orientador(a) / mediador(a): | Clique ou toque aqui para inserir o texto. |
🏫 INFORMAÇÕES DA ESCOLA-CAMPO
| Nome da escola: | Clique ou toque aqui para inserir o texto. |
|---|---|
| Endereço: | Clique ou toque aqui para inserir o texto. |
| Rede (Municipal / Estadual / Privada): | Clique ou toque aqui para inserir o texto. |
| Supervisor(a) de campo (escola): | Clique ou toque aqui para inserir o texto. |
| Etapa de ensino (EI / Anos Iniciais / EJA – Anos Iniciais): | Clique ou toque aqui para inserir o texto. |
| Período do estágio (início – fim): | Clique ou toque aqui para inserir o texto. |
📖 NOTA LEGAL. Este portfólio foi elaborado em conformidade com o art. 13, IV e o art. 14 da Resolução CNE/CP nº 4/2024. O Estágio Curricular Supervisionado é componente obrigatório de 400 horas, distribuídas ao longo do curso. As 40 horas aqui registradas correspondem à fase de observação do ambiente escolar, prevista para o início do curso. É este portfólio que você entregará no AVA após a conclusão do estágio.
Orientações gerais
- Este trabalho deve ser realizado individualmente.
- Todos os espaços de registro (diário de bordo) deste portfólio devem ser preenchidos. Ao fim do estágio, poste o portfólio no AVA para correção.
- Toda a documentação de estágio (Termo de Compromisso e Ficha de Acompanhamento) deve ser entregue no AVA, devidamente preenchida e assinada. Lembre-se de que o Termo de Compromisso deve ser enviado antes de o estudante iniciar o estágio.
- Atenção às comunicações e às atividades com o seu orientador/mediador de estágio — são obrigatórias.
⏱ DISTRIBUIÇÃO DA CARGA HORÁRIA — 40 HORAS
| Momento | O que você faz | Carga horária |
|---|---|---|
| 1. Orientação com o orientador | Encontros síncronos e assíncronos: boas-vindas e leituras obrigatórias, ética e Termo de Compromisso, apresentação das pautas e validação final do portfólio. | 4h Síncrono e assíncrono |
| 2. Atividades a campo (Aula 2) | Observação sistemática na escola: Mapa Mental (ecossistema), observação em sala pelas Pautas 1 a 3 e diário de campo. | 30h Presencial |
| 3. Organização do portfólio (Aula 3) | Organização das evidências, cápsula de conhecimento e síntese reflexiva (muro ou ponte); montagem final para o AVA. | 6h |
| TOTAL | 40h | |
Importante: você só pode iniciar as visitas em campo quando seu Termo de Compromisso for aprovado no portal. No campo, o limite é de até 6 horas por dia.
As entregas do seu portfólio
| Atividade | O que fazer | Entrega |
|---|---|---|
| Orientação | Participar dos quatro momentos de orientação síncrona e assíncrona com o orientador. | Registro da orientação (roteiro de interação) |
| Atividade 1 (Aula 1) | Ler as Leituras 1 e 2 e escrever um texto reflexivo (2–3 páginas) sobre a escola e sua função social, dialogando com ao menos um autor. | Entrega 1 — Texto reflexivo |
| Atividade 2 (Aula 2) | Mapear a escola como ecossistema: elaborar o Mapa Mental Institucional, com legenda e conexão teórica. | Entrega 2 — Mapa Mental Institucional |
| Atividade 3 (Aula 2) | Observar em sala pelas Pautas 1, 2 e 3 e registrar um diário de campo por visita (descrever, analisar, refletir). | Entrega 3 — Diários de campo (Pautas 1–3 como instrumento de coleta) |
| Atividade 4 (Aula 3) | Produzir a cápsula de conhecimento (3 achados + resposta + síntese com ≥2 autores) e a síntese reflexiva final (1 página): a escola é um muro ou uma ponte? | Entrega 4 — Cápsula + síntese reflexiva |
ATIVIDADE · ORIENTAÇÃO
4h
Interação com o orientador
Foco: organização do estágio
No desenvolvimento do estágio, você terá o acompanhamento on-line de um orientador/mediador da área do seu curso, por meio de lives, ligações e mensagens no AVA. Fique atento(a) à sua caixa de entrada. Marque com X o tipo de orientação que recebeu em cada item — este quadro não tem caráter avaliativo, mas identifica em quais atividades houve orientação.
📋 Roteiro de interação
| Atividade | SIM | NÃO |
|---|---|---|
| Recebi auxílio para compreender as orientações disponíveis no AVA (vídeos, manual e Plano de Trabalho). | ☐ | ☐ |
| Recebi explicações sobre o início das atividades na escola (cadastro de campo e emissão do Termo de Compromisso). | ☐ | ☐ |
| Recebi orientação sobre como proceder no envio da documentação jurídica. | ☐ | ☐ |
| Obtive ajuda para compreender as atividades previstas no Plano de Trabalho. | ☐ | ☐ |
| Recebi apoio para esclarecer dúvidas sobre as leituras obrigatórias. | ☐ | ☐ |
| Precisei de assistência para resolver dúvidas relacionadas ao campo de estágio. | ☐ | ☐ |
| Tive apoio para preencher a Ficha de Acompanhamento. | ☐ | ☐ |
| As lives contribuíram para o meu entendimento das etapas do estágio. | ☐ | ☐ |
| Participei de todas as atividades de interação propostas pelo orientador. | ☐ | ☐ |
✏️ Registro no diário de bordo
Descreva como foi a orientação de estágio em todos os encontros realizados.
Espaço para escrever os seus registros.
ATIVIDADE 1
Aula 1
Leituras 1 e 2 e produção do texto reflexivo
Foco: a escola e a sua função social
Realize as leituras da Atividade 1, disponíveis no Plano de Trabalho: (1) DCN 2006, DCN 2024 e BNCC: a escola como território do educar e do aprender e (2) Guia de Postura e Ética do Estagiário. Em seguida, produza um texto reflexivo sobre as suas primeiras impressões acerca da escola e de sua função social — não um resumo, mas um diálogo entre os textos, a sua trajetória e o seu olhar inicial de futuro(a) pedagogo(a).
O texto deve ter entre 2 e 3 páginas, em linguagem formal, com citação dos documentos e autores conforme a ABNT.
✏️ Registro no diário de bordo
Use os campos a seguir para organizar as ideias que sustentarão o seu texto reflexivo.
- Antes dessa leitura, o que você entendia por “função social da escola”? O que mudou ou se ampliou na sua compreensão?
Espaço para escrever os seus registros. - Pense na escola da sua própria trajetória: ela funcionava como território do educar e do aprender, no sentido discutido nos textos? Por quê?
Espaço para escrever os seus registros. - Entre os autores estudados (Saviani, Young, Libâneo, Paro, Freire, Nóvoa, Arroyo), qual dialoga mais fortemente com a sua visão de escola? Justifique.
Espaço para escrever os seus registros. - Que expectativas e que cuidados éticos (retome o Guia de Postura e Ética) você levará para as suas primeiras observações no campo?
Espaço para escrever os seus registros.
📝 Entrega 1 — Texto reflexivo
Escreva aqui o seu texto reflexivo (mínimo DUAS e máximo TRÊS páginas), com citações em ABNT.
Espaço para escrever os seus registros.
📎 Evidências a anexar
☐ Texto reflexivo (2–3 páginas) com conexão teórica e citações em ABNT.
ATIVIDADE 2
Aula 2
Construção do Mapa Mental Institucional
Foco: a escola como ecossistema
Depois de observar a escola e compreender o seu ecossistema, represente-o visualmente. Construa um mapa mental do funcionamento da escola observada: no centro, a escola; ao redor, (a) os profissionais da educação (direção, coordenação, professores, equipe pedagógica) e (b) os demais profissionais que fazem a escola funcionar (secretaria, limpeza, alimentação, portaria). Use setas e palavras-chave para mostrar quem decide, quem apoia, quem executa e quem cuida — e como se relacionam com a sala de aula.
Atenção: identifique apenas as funções, nunca os nomes das pessoas. Você pode fazê-lo no computador ou à mão (neste caso, escaneie e insira a imagem). Cores, ícones e desenhos são bem-vindos.
✏️ Registro no diário de bordo
Descreva o ecossistema que você representou no mapa: como as funções se conectam (quem decide, quem apoia, quem executa, quem cuida) e o que isso revela sobre o funcionamento da escola.
Espaço para escrever os seus registros.
📝 Entrega 2 — Mapa Mental Institucional
Insira aqui o seu Mapa Mental Institucional (imagem ou arquivo). Caso tenha feito à mão, escaneie e insira a imagem, acompanhada de uma breve legenda.
Espaço para escrever os seus registros.
📎 Evidências a anexar
☐ Mapa Mental Institucional, com legenda e conexão teórica.
ATIVIDADE 3
Aula 2
Observação pelas Pautas 1–3 e diário de campo
Foco: observar, analisar e refletir
Realize as observações em campo apoiando-se nas três pautas (disponíveis no Plano de Trabalho): Pauta 1 — Identificação do ecossistema escolar; Pauta 2 — A escola como ecossistema e gestão (LDB, BNCC, PPP); Pauta 3 — Observação em sala de aula (incluindo diversidade, inclusão e TDIC). Para cada visita, escreva um diário de campo com os três movimentos:
| O que observar | Como registrar | Reflexão orientada |
|---|---|---|
| 1. Descrever | Relate com precisão o que viu e ouviu, seguindo a pauta — contexto, cenas, falas, espaços, sujeitos (sempre com pseudônimos). | O que aconteceu? Onde? Quem estava envolvido? Como? |
| 2. Analisar | Identifique relações, padrões e contradições no ecossistema em funcionamento. | Como as partes se conectam? O que se repete? O que surpreende? |
| 3. Refletir | Dialogue com a teoria e consigo: relacione o observado às leituras e registre perguntas e hipóteses. | O que isso me diz sobre a função social da escola? O que aprendi? |
Importante: a quantidade de idas ao campo de estágio dependerá da carga horária diária realizada por você.
📝 Entrega 3 — Diários de campo (um por visita)
Observação: caso realize mais que cinco visitas, recorte e cole o quadro de diário de campo e preencha quantos forem necessários, seguindo a carga horária diária realizada por você.
| Diário de campo — Visita 1 Mapeamento da escola (sugestão) |
Data: ____ / ____ / _____ Turma/Etapa: __________
Descrever · Analisar · Refletir |
|---|---|
| Diário de campo — Visita 2 Pauta: |
Data: ____ / ____ / ______ Turma/Etapa: __________
Descrever · Analisar · Refletir |
| Diário de campo — Visita 3 Pauta: |
Data: ____ / ____ / ______ Turma/Etapa: __________
Descrever · Analisar · Refletir |
| Diário de campo — Visita 4 Pauta: |
Data: ____ / ____ / ______ Turma/Etapa: __________
Descrever · Analisar · Refletir |
| Diário de campo — Visita 5 Fechamento das observações (sugestão) |
Data: ____ / ____ / ______ Turma/Etapa: __________
Descrever · Analisar · Refletir |
📎 Evidências a anexar
☐ Um diário de campo por visita realizada.
ATIVIDADE 4
Aula 3
Cápsula de conhecimento e síntese reflexiva
Foco: a travessia: muro ou ponte?
Chegou o momento de fechar a travessia. Organize as evidências e produza a sua cápsula de conhecimento: um infográfico de 1 página OU um vídeo/áudio de até 3 minutos (neste caso, anexe a transcrição ou o link de acesso). A cápsula deve conter, obrigatoriamente: (1) os três achados mais importantes das suas observações (com base nos diários de campo); (2) a sua resposta à pergunta norteadora (muro ou ponte); e (3) uma síntese escrita de cerca de 1 página, em diálogo com pelo menos dois autores estudados. Em seguida, escreva a síntese reflexiva final, retomando a pergunta norteadora.
✏️ Síntese integradora
- O que a observação do ecossistema escolar (Atividades 2 e 3) revelou sobre a função social da escola no contexto em que você estagiou?
Espaço para escrever os seus registros. - Como o que você leu e refletiu na Atividade 1 se confirmou — ou se transformou — diante do que observou em campo?
Espaço para escrever os seus registros. - Que saberes sobre a docência e sobre o ambiente escolar você construiu ao longo deste estágio de observação?
Espaço para escrever os seus registros. - Como a escola lida com a diversidade e a inclusão? Quais avanços e quais lacunas você identificou?
Espaço para escrever os seus registros.
📝 Entrega 4a — Cápsula de conhecimento
Insira aqui a sua cápsula de conhecimento — infográfico (1 página) OU vídeo/áudio de até 3 min (anexe a transcrição ou o link). Deve conter os 3 achados, a resposta à pergunta norteadora e a síntese (~1 página) com ao menos dois autores.
Insira aqui a sua entrega.
📝 Entrega 4b — Síntese reflexiva final
Reflexão final (mínimo 20 e máximo 30 linhas / até 1 página): a escola que você visitou é um muro que limita o potencial dos estudantes ou uma ponte que os conecta com o futuro? E você, está se preparando para construir muros ou para ser arquiteto(a) de pontes?
Insira aqui a sua entrega.
Anexe aqui a Ficha de Acompanhamento, devidamente assinada:
Insira aqui a sua entrega.
Anexe aqui o Termo de Validação, devidamente assinado:
Insira aqui a sua entrega.
Declaração Ética e de Sigilo
Clique ou toque aqui para inserir o texto.
📎 Evidências a anexar
- ☐ Cápsula de conhecimento
- ☐ Síntese reflexiva final
- ☐ Ficha de Acompanhamento
- ☐ Termo de Validação do Estágio
- ☐ Declaração Ética e de Sigilo (assinada)
📊 AUTOAVALIAÇÃO DE COMPETÊNCIAS — DCN 4/2024
Marque com ✓ o nível que melhor representa o seu desenvolvimento em cada competência ao final deste estágio. No campo “Evidência”, indique o número da atividade que mais contribuiu para esse desenvolvimento.
| Competência (DCN 4/2024) | 1 Iniciando | 2 Desenv. | 3 Profic. | Evidência |
|---|---|---|---|---|
| Reconhecer a escola como contexto social, cultural e político (art. 10, IV). | ☐ | ☐ | ☐ | Clique ou toque aqui para inserir o texto. |
| Identificar marcos normativos (DCN/BNCC) na prática escolar (art. 10, II). | ☐ | ☐ | ☐ | Clique ou toque aqui para inserir o texto. |
| Observar e descrever práticas docentes (art. 10, VIII). | ☐ | ☐ | ☐ | Clique ou toque aqui para inserir o texto. |
| Identificar e refletir sobre diversidade, inclusão e equidade (art. 10, X). | ☐ | ☐ | ☐ | Clique ou toque aqui para inserir o texto. |
| Articular teoria e prática por meio de registros reflexivos (art. 4º, III). | ☐ | ☐ | ☐ | Clique ou toque aqui para inserir o texto. |
| Utilizar o portfólio como instrumento de aprendizagem (art. 7º, XVII). | ☐ | ☐ | ☐ | Clique ou toque aqui para inserir o texto. |
| Demonstrar postura ética e responsabilidade profissional (art. 10, III). | ☐ | ☐ | ☐ | Clique ou toque aqui para inserir o texto. |
| Reconhecer desafios da docência (art. 10, V). | ☐ | ☐ | ☐ | Clique ou toque aqui para inserir o texto. |
Legenda: 1. Iniciando; 2. Desenvolvido; 3. Proficiência.
✅ CHECKLIST FINAL — ENTREGA DO PORTFÓLIO
Antes de postar no AVA, verifique se todos os itens a seguir estão presentes e preenchidos:
Documentos obrigatórios
- ☐ Termo de Compromisso de Estágio (TCE) assinado.
- ☐ Ficha de Acompanhamento preenchida para todas as atividades.
Entregas do estágio
- ☐ Orientação: registro da orientação (roteiro de interação) + diário de bordo.
- ☐ Atividade 1: texto reflexivo (2–3 páginas) com conexão teórica.
- ☐ Atividade 2: Mapa Mental Institucional com legenda.
- ☐ Atividade 3: um diário de campo por visita.
- ☐ Atividade 4: cápsula de conhecimento + síntese reflexiva (muro ou ponte).
- ☐ Tabela de autoavaliação de competências preenchida com evidências.
- ☐ Declaração Ética e de Sigilo (assinada).
- ☐ Termo de Validação do Estágio.
Critérios de avaliação
Estagiário, a seguir apresentamos a você os critérios de correção que serão utilizados na avaliação de seu portfólio.
| Critério | Peso | Nota (0–10) | Observação |
|---|---|---|---|
| Qualidade e completude dos registros | 25% | Insira uma nota de 0 a 10 | Clique ou toque aqui para inserir o texto. |
| Profundidade da reflexão crítica | 30% | Insira uma nota de 0 a 10 | Clique ou toque aqui para inserir o texto. |
| Conexão teoria–prática evidenciada | 25% | Insira uma nota de 0 a 10 | Clique ou toque aqui para inserir o texto. |
| Organização, clareza e evidências | 20% | Insira uma nota de 0 a 10 | Clique ou toque aqui para inserir o texto. |
| NOTA FINAL PONDERADA | 100% | Insira uma nota de 0 a 10 | Clique ou toque aqui para inserir o texto. |
💡 LEMBRE-SE. Conforme o art. 7º, XVII da DCN 4/2024, o portfólio é o documento oficial de registro do seu desenvolvimento no Estágio Curricular Supervisionado: ele reúne observações, reflexões críticas e evidências das aprendizagens da docência. Cuide da qualidade dos seus registros — eles contam a história da sua formação. Boa travessia!
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